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  • 解玉虎组别:运动组教龄:3年教学特点:教学态度端正,专业技能扎实;有爱心、耐心、信心、责任心和同理心,以改善学生肢体功能及运动能力为目标。教学心得:毕业于浙江医学高等专科学校,从事康复治疗工作3年以来让我认识到什么是康复治疗师,康复治疗师的主要职责是综合康复治疗,为患者进行物理治疗和作业治疗,包括身体运动和各种物理因子(电,光,热,冷,水,磁,力等)手段,神经肌肉和骨关节运动功能的评估与训练等,还需要扎实的治疗的理论,方法,技术等。个人案例分析:XX同学,女,7周岁,一开始接触孩子的时候,肌力在3级,四肢肢体肌力弱,左下肢有异常肌张力存在,配合意识尚可,不能爬行辅助下可四点支撑。针对孩子首先做出了以下康复计划“1,蹲起训练,加强双下肢力量训练2,搭桥训练,直跪训练加强腰部力量3,四点爬训练直跪练习4,站立保持及站立平衡训练”,通过长时间严格按照康复计划训练以及孩子的配合,孩子肌力明显加强,左下肢肌张力降低,腰腹力量得到提升,可以直跪可独立完成四点支撑爬行,可独自行走,腰腹力量得到提升,坚持就会有希望。
  • 徐清 组别:运动组(OT)教龄:6年教学特点:教学态度端正,理论知识扎实,善于调动课 堂气氛,掌握课堂教学节奏。善于发现问题并思考结合          理论知识提出解决办法。善于调整孩子的厌学情绪,提高孩子的学习兴趣,调动积极性,善于发现每个孩子的长处。教学心得:我一直相信这些孩子都是折翼的天使,尽管他们和正常的孩子不太一样。但他们都有自己的优点,我们的任务是善于发现这些优点,并且利用他们这些优点,让他们变得更美好,我们的任务是尽力让每个家庭减轻负担,尽可能的让孩子融入生活,融入社会。他们有自己的路要走,我们只是让他们的路更平坦一点。教学案例分享:学生姓名:XX    性别:男    年龄:5岁入园时间:2016年。     初入园情况:注意力较差,安静时间较短,有多动倾向。生活自理能力差,不能穿衣吃饭等,手部分离较差,上肢力量较差。根据特征教学策略如下:1强化注意力,改善多动问题                      2促进手指分离,改善精细动                        作能力   ...
  • 姓名:张堃组别:感统组教龄:1年教学特点:课堂气氛活跃,爱心、耐心、恒心,对孩子负责、对家长负责、对自己负责。教学心得:毕业于潍坊医学院康复专业;从事康复教育1年,扎实掌握感觉统合课程理论知识,能根据孩子的心智年龄和能力做出适用每个孩子的训练项目。对大龙球、阳光隧道、跳床、滑板车、竖抱筒、平衡步道、独角凳及1/4圆等常用训练器材的使用方法熟记于心。自身就很喜欢孩子的我本着“爱心、耐心、恒心,对孩子负责、对家长负责、对自己负责”的态度及信念,努力刻苦继续学习相关知识及技能,坚持就会有希望。教学案例分享:平衡步道XX学生,男,4周岁。刚开始接触到孩子的时候他很反感平衡步道,注意力也不会集中,一直是我全辅助完成。值得庆幸的是,在整个走平衡步道的过程中他虽然很反感但也还算配合。就这样每天我在课上抽出6分钟左右的时间辅助他走平衡步道,渐渐地他由全辅助完成变成了只要抓握我一只手就可以完成,注意力也稍微的放在了平衡步道上,我也开始慢慢的松开抓握手让他尽量独立完成平衡步道的训练。再后面他还要进行平衡桥及1/4圆的训练,我相信他可以和平衡步道的训练一样由全辅助到独立的完成。
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