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  • 主治医师南京同仁医院儿童康复科主任南京七彩梦儿童康复中心创办人南京康复医学会儿童康复委员会副主任委员江苏省残疾人康复协会脑瘫康复专委会委员南京康复医学会第二届理事会理事擅长:从事儿童康复治疗工作15年,针对发育迟缓,脑性瘫痪,的诊断与治疗具有丰富的临床经验,尤其对特殊儿童的推拿和功能训练有独到见解。通过多年临床实践创立一套经络平衡促通技术。对儿童脾胃虚弱,先天不足,肌肉萎缩,肌张力过高,行走有异常姿势等效果显著。
  • 座诊专家女,54岁,毕业于安徽医科大学康复医学专业,原南京市残疾儿童康复中心康复科主任“世界卫生组织康复协作中心学员”江苏省康复医学会儿童康复专业委员会委员,从事康复工作30多年,参加香港引导式教育培训及各类康复培训班,擅长儿童智力发育评定、儿童行为评定、儿童神经发育评定、儿童孤独症、儿童多动症、小儿脑性瘫痪、精神发育迟滞、听力障碍、言语障碍的诊断及治疗以及高危儿的早期干预,并在国内杂志上发表多篇论文并获得优秀论文奖。
  • 侯立娟组别:运动组教龄:10年教学特点:认真负责,专业知识扎实,有爱心,信心,耐心教学心得:毕业于盐城卫生职业技术学院,从事儿童康复10年余,2008-2014工作于北京海军总医院儿科,2014-至今现担任于南京七彩梦儿童康复中心运动组组长,                     多次参加国内康复培训,熟练掌握pt.ot的评估方法,对于脑瘫治疗有着多年治疗经验。个案分析:吴某某,女,来我中心康复时2岁,初次评估时,头控可,会翻身,手支撑可以完成,坐位可,不会爬,跪位不能完成,扶站不能完成,不会走,全身肌力肌张力稍低, 稳定性差。给患儿制定的康复计划:1挤压拍打各个关节增加稳定性,2加强患儿核心力量训练,3加强膝关节力量训练:蹲起,4四点支撑直跪保持训练,5站立位训练及站立位平衡训练。经过一年的康复训练,患儿会四爬,跪位可独自完成,可独站10分钟,在保护下可独走。
  • 王海艳组别:个训组教龄:10年教学特点:有爱心,耐心,信心,责任心和同理心,注重患儿能力的提升,因材施教,善于深入了解每个患儿的特殊教育需求,据此制定切实每个患儿的特殊教育计划,为每个患儿打好未来生活的基础。教学心得:作为一名康复治疗师,我们托起的不是娇艳的鲜花,而是受伤的小草。在康复治疗师岗位上工作已经整整10年了,十年的酸甜苦辣,十年的风雨历程,铸就了一个康复工作者崇高而美丽的灵魂。在从事康复治疗工作中,接触了很多的特殊儿童,从中也有了些许心得体会:一是,要有耐心,细心,爱心,责任心,多思考;二是,针对患儿应因材施教;三是,要重视家长的培训和沟通。个训案例分享:学生姓名:×××  性别:男  年龄:三周岁入中心时间:2017年 初入中心观察情况:流涎问题严重,吞咽反射高敏,口舌协调能力差,注意力不集中,认知理解能力一般,只会发ba、ma及少数单音且清晰度欠清。根据其目前存在问题制定如下康复训练计划:1:改善口腔感知觉,降低吞咽反射敏感度,增强下颌骨控制能力,提高唇周肌肉力量及舌部灵活度。2:高频强化,投其所好(拼板)强化。3:改变异常呼吸方式,模仿口型发音。  经过以上计划训练,  三个月时间初见成效,该患儿注意力参与大大提高,能参与完成大部分训练课程。言语提示下能主动控制口水,可进食稍大块状食物无呕吐症状,可咀嚼部分硬质食物。可主动发大部分单字音并可模仿发两字字音。
  • 中医师男,山西运城人,中医师,2005年毕业于河北医科大学,针灸启蒙于山西省针灸名家任留江医师与郭新志院长,工作后又受教于针灸泰斗程莘农院士,腹针创始人薄智云教授与平衡针创始人王文远教授,曾就职于山西省脑瘫康复医院,燕郊爱同天使医院。2009年参加援外医疗,在俄罗斯联邦车臣共和国国家儿童康复中心工作三年。从事中医针灸临床工作14年,小儿脑瘫中西医结合康复治疗工作10年,秉承中医理论,强调中医治疗“整体观”,“ 治病必求于本”的经典理论,勤于临床实践,本着实事求是的治学理念,对中西医理论及治疗方法兼容并蓄,不拘一格。坚持继承与创新,经过上万病例的不断积累和总结,逐步形成了对小儿脑瘫,孤独症等疑难病的治疗理念:针灸为主,综合治疗,从量变到质变,提高疗效。针对脑瘫的不同类型,采用多种针法结合,分型施治。擅长中医经络辨证,可灵活运用头针,体针,腹针,腕踝针,水针,耳针,刺络疗法,艾灸,穴位贴敷等治疗方法,在临床上取得比较好的疗效。主要研究方向及诊疗特长:1.中西医结合治疗小儿脑瘫,自闭症。2.中西医结合治疗中风,偏瘫。
  • ST治疗师组别:个训组教龄: 16年教学特点:爱岗敬业、精心施教,专业技能扎实、教学经验丰富;关注每个孩子,尊重每个孩子的个体差异,因人施教,从差异出发,根据每个孩子的身心发展特点和需要,为其制定和实施有别于其他儿童的教育教学计划和方式。真心关爱每一个孩子,教学中是孩子慈爱的老师妈妈、是孩子最忠实的玩伴,生活中是家长的良师益友。教学心得:这么多年的教学中,我始终坚持“快乐学习”“以人为本”的康复理念。采用“引导式”教育方法,以诱导孩子主动学习为原则,建立以日常生活为基础的整合课程,深知家长是重要的康复力量,重点指导家长深度参与康复,提高康复的有效性,注重团队合作。尊重每一个儿童人格意愿和发展需求,让孩子在游戏中快乐学习、不断成长,不仅学会知识而且收获快乐。提高残疾儿童的社会适应能力,达到全人发展,为融入主流社会打下良好的基础,让更多的残疾儿童拥有更好的生活。教学案例分享:学生姓名:贝贝    性别:  男    年龄:3岁2个月刚入园时无语言,没有目光交流,不听指令,理解能力、模仿能力差,哭闹严重。经过两周的适应,贝贝能安坐不再哭闹,慢慢学会了听从指令和模仿内容。半年后,贝贝学会了汉语拼音中的单韵母、部分复韵母和部分声母;能正确说出家庭成员的称谓;能表达出常见的水果、蔬菜、动物的名称以及简单的句子。为了让孩子能体验到成功,而减少挫败感,在教学中我会运用“目标分解”法,即把每项技能分解成很多小目标、小步骤练习,并与“回合教学”法巧妙结合,适时调整强化物以便更好地激发孩子学习的积极性,促进康复的有效性。另外,我深知家庭康复的重要性,每天我会及时与家长沟通,教会家长家庭康复的方法、策略和技巧,帮助家长有效地进行家庭康复。家园携手、共同努力,相信孩子会有更好的明天!
  • 组别:启智组教龄:1年06月教学特点:教态端正, 有足够的爱心,耐心,以及责任心和同理心 。注重学生能力的全面提升,且因材施教 。教学心得:每位自闭症儿童都是独一无二的, 他们都具有其特性, 需要老师在长期接触过程中细心找寻并发现其闪光点, 给予其无限的包容及耐心 。老师要走进孩子的世界,站在孩子的角度去看事情 ,这样也有利于因材施教。教学案例分享:学生姓名: coca         性别:男        年龄:5入园时间:2017       出入园观察情况 : 有自主意识的语言少;认知较好;等待能力差;行为问题多;爱哭闹(莫名哭闹),有想法但表达不出 ;做事情的时效性短。根据其独特特殊教育需求制如下教学策略:高频强化,上课节奏快,反应力快。我刚接手这孩子的课程,他的行为和情绪问题都较为严重。他不听指令,不按要求完成,会一直哭闹,发脾气,逃跑等。我刚带他时,对他很无奈,无从下手。在渐渐的相处中,我去摸索他的一切。我会常常去观察他何时会有情绪问题,何时会出现什么行为问题。在他出现这一系列问题之前制止或者在出现问题后及时补救。经过几个月的坚持和努力,他可以完整的上一节课。在这一节课他都可以听指令,不哭闹,不逃避。我和他的默契度也逐渐提高,不论在课上课下,他都很听我的话。
  • 戴丽君组别:运动组教龄:6年教学特点:工作态度认真负责,活泼开朗,有爱心,耐心对待每一位学生,2012年毕业于南京卫生学校,于2017年南医大继续教育修完本科学历,主要擅长脑瘫儿童PT方面的训练,包括发育迟缓、痉挛型、肌张力低下、偏瘫、双下肢瘫、纠正步态等等。康复心得:认认真真对待每一位学生,开开心心上好每一节课,让孩子们在快乐的同时还能得到该有的进步,不浪费孩子一分一秒时间!康复案例分享学生:齐雨辰  性别:女      年龄:3岁5个月入院时间:2017年10月初次评估结果:爬、跪、站不可,肌张力低下,脊柱侧弯,双膝关节过伸严重,双足变形严重,根据其存在问题特制定一系列适合她的康复训练,主要加强其下肢力量、核心力量、跪位、爬的训练。2017年末已可独立完成跪位1分钟左右,踩脚绑沙袋下站立30~50秒,2018年五月份已可独立站立1分钟,辅助下行走外展外旋厉害,继续加强膝关节力量及核心力量训练,2018年9月已可独立站立5分钟,坐在板凳上在保护下可站起,辅助下行走外展外旋也较之前有好转,屈髋力量也有所增加,近期目标让患儿能够独走两到三步,让我们一起努力加油吧!!
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