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  • ST治疗师组别:个训组教龄: 16年教学特点:爱岗敬业、精心施教,专业技能扎实、教学经验丰富;关注每个孩子,尊重每个孩子的个体差异,因人施教,从差异出发,根据每个孩子的身心发展特点和需要,为其制定和实施有别于其他儿童的教育教学计划和方式。真心关爱每一个孩子,教学中是孩子慈爱的老师妈妈、是孩子最忠实的玩伴,生活中是家长的良师益友。教学心得:这么多年的教学中,我始终坚持“快乐学习”“以人为本”的康复理念。采用“引导式”教育方法,以诱导孩子主动学习为原则,建立以日常生活为基础的整合课程,深知家长是重要的康复力量,重点指导家长深度参与康复,提高康复的有效性,注重团队合作。尊重每一个儿童人格意愿和发展需求,让孩子在游戏中快乐学习、不断成长,不仅学会知识而且收获快乐。提高残疾儿童的社会适应能力,达到全人发展,为融入主流社会打下良好的基础,让更多的残疾儿童拥有更好的生活。教学案例分享:学生姓名:贝贝    性别:  男    年龄:3岁2个月刚入园时无语言,没有目光交流,不听指令,理解能力、模仿能力差,哭闹严重。经过两周的适应,贝贝能安坐不再哭闹,慢慢学会了听从指令和模仿内容。半年后,贝贝学会了汉语拼音中的单韵母、部分复韵母和部分声母;能正确说出家庭成员的称谓;能表达出常见的水果、蔬菜、动物的名称以及简单的句子。为了让孩子能体验到成功,而减少挫败感,在教学中我会运用“目标分解”法,即把每项技能分解成很多小目标、小步骤练习,并与“回合教学”法巧妙结合,适时调整强化物以便更好地激发孩子学习的积极性,促进康复的有效性。另外,我深知家庭康复的重要性,每天我会及时与家长沟通,教会家长家庭康复的方法、策略和技巧,帮助家长有效地进行家庭康复。家园携手、共同努力,相信孩子会有更好的明天!
  • 组别:启智组教龄:1年06月教学特点:教态端正, 有足够的爱心,耐心,以及责任心和同理心 。注重学生能力的全面提升,且因材施教 。教学心得:每位自闭症儿童都是独一无二的, 他们都具有其特性, 需要老师在长期接触过程中细心找寻并发现其闪光点, 给予其无限的包容及耐心 。老师要走进孩子的世界,站在孩子的角度去看事情 ,这样也有利于因材施教。教学案例分享:学生姓名: coca         性别:男        年龄:5入园时间:2017       出入园观察情况 : 有自主意识的语言少;认知较好;等待能力差;行为问题多;爱哭闹(莫名哭闹),有想法但表达不出 ;做事情的时效性短。根据其独特特殊教育需求制如下教学策略:高频强化,上课节奏快,反应力快。我刚接手这孩子的课程,他的行为和情绪问题都较为严重。他不听指令,不按要求完成,会一直哭闹,发脾气,逃跑等。我刚带他时,对他很无奈,无从下手。在渐渐的相处中,我去摸索他的一切。我会常常去观察他何时会有情绪问题,何时会出现什么行为问题。在他出现这一系列问题之前制止或者在出现问题后及时补救。经过几个月的坚持和努力,他可以完整的上一节课。在这一节课他都可以听指令,不哭闹,不逃避。我和他的默契度也逐渐提高,不论在课上课下,他都很听我的话。
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