（一）唱五官

进行的是教师和学生之间的互动，针对功能较弱的一些孩子。自闭症孩子非常喜欢音乐，并且在听音乐时会模仿一些动作，而且伴随注意力比较集中。基于以上这些特点我设置了唱五官这个游戏，让孩子在儿歌中指认自己的五官。

歌词改自《找朋友》，过程是：找呀找呀找朋友，我的眼睛在哪里？（出示眼睛的卡片给孩子看），在这里呀，在这里，（放下卡片，指自己的眼睛）我的眼睛在这里。……

目标是：建立模仿意识，认识自己的五官，愉悦儿童的身心，让孩子在愉快的环境里学到一些东西。

（二）抓小鱼

这是小朋友之间的进行互动的集体游戏，针对功能较高的并且有一定理解能力的孩子。自闭症孩子喜欢圆圆的、能转的东西。这个游戏就根据这个特点让小朋友手拉手围成一圈转一转，圈中间站一个小朋友，拉成圈的小朋友要唱儿歌：“小鱼小鱼哪里游？小鱼小鱼水里游，小鱼小鱼你想出来吗？我想出去玩一玩。你想出来并不容易，一，二，三，收网喽！”在数数的时候，站在圈中间的孩子要快速的逃到圈外，这样就算赢了。而圈外的小朋友往中间挤，尽量不让圈内的小朋友逃出来。

目标：关注圈内的小朋友，理解简单的游戏规则。

（三）翻饼

双人游戏，针对年龄较大的有语言的自闭症儿童。

过程是：两个小朋友手拉手开始左右摆动，念儿歌：翻饼，烙饼，一个锅里俩饼。翻几下（一个小朋友问），翻一下（另一个小朋友回答），然后两个小朋友从一侧的手臂下钻过去两遍。

目标：肢体接触，两个小朋友之间的互动，两个小朋友之间的交流以及对数的理解和身体协调能力的训练，也便于训练者较容易控制场景。

（四）猜我看的是什么

目的：较远距离的眼神追踪。难度：中级。

活动要点：

1）在日常生活中找机会中穿插进行，每回进行五六次即可，在孩子不耐烦之前即时打住。

2）调动孩子的兴趣和注意力，动作和语气显得另类或搞笑效果会更好。

我通常是趁孩子情绪好的时候，声调夸张的：“小小，你猜我看的是什么呢？”如果孩子的注意力没有转过来，我就主动凑到他面前盯着他的眼睛看，并一直延长声调：“我看的是——”。开始小小很疑惑，会看我一下然后身体转动角度，我就跟着他转动，仍然盯着他看。几次转动后我用手点了点他的鼻尖，他一下就笑了：“是我！”我马上夸奖他聪明。

3）增加孩子成功的机会和成就感，提高孩子的参与度：初期孩子能力不足，不要太在意结果，只要孩子在关注在配合就已经很好了。的方法是，在孩子猜错时马上把自己的眼神移到孩子猜的物体上，并大声给予鼓励和强化。

4）辅助必不可少：活动初期要伴随着很大的身体或头部转动，必要时把食指放在两眼中间指示方向。随着孩子能力的提高，逐步减少提示和辅助。

4）增加对比性：如我看的是沙发，而小小猜成了地板，我的眼神就会在沙发和地板之间来回移动，增加对比性，看着沙发的时候提示“沙发”，看着地板的时候提示“地板”。

5）目标物体：家具：如沙发、、电视、空调、茶几等，房屋结构：地板、天花板、墙、窗户、门等，家庭成员。

6）孩子能力提高后可增加视线的不确定性：发出口令“我看的是——”后尾音尽量延长，眼神在不同物体上移动，或故意眼神诡异摇头晃脑的，让孩子能够进行眼神追视，然后突然定住在某一个物体上，同时口令停止。

（五）大小声游戏

两人或两人以上都可以玩。一人当老师，其他人当学生。老师随意说什么，学生都要跟着说，但必须和老师声音大小相反。老师大声，学生就要小声，老师小声，学生就要大声。

这个游戏可以很好地训练孩子的注意力和声音大小的调控能力。

（六）翻翻乐

选取成对的片8－10组，图案面朝下放在桌子上。孩子和家长轮流翻卡片，一次可以任意翻两张。如果翻开的两张卡片图案相同，则赢得卡片，并可以继续翻，直到翻开得两张卡片图案不一样，则轮到对方翻。赢得卡片最多的为胜者。

游戏变化：

1）用石头、剪刀、布决定谁先玩：开始时家长故意问一句谁先玩呀，孩子往往希望自己先玩。家长也装做想先玩。同时作出姿势要用石头剪刀布来决定。石头剪刀布的过程也要设置很多的停顿或假动作，迫使孩子不得不集中注意力参照家长的一举一动。

2）孩子的兴致正高的时候，故意半天不动，等待孩子的眼神接触。