关键词:
家长资源 RESOURCES 
Hot News / 热点新闻
2019 - 03 - 22
点击次数: 701
[志愿服务] 恐龙的故事2019年3月22日,南京艺术学院志愿者的10名志愿者前往南京七彩梦儿童康复中心关爱特殊儿童义教活动。特殊儿童是一个特殊的社会群体,他们由于自身缺陷在社会生活中往往会受到不公平的待遇,但他们同样拥有明净的笑容和单纯的内心,他们被称为星星的孩子,需要得到社会的关注和引导。志愿者们所做的就是用自己的陪伴守护他们的小世界,用爱心向他们展现世界的美好。参加服务活动的大多数志愿者在此...
2018 - 10 - 31
点击次数: 147
10月20日,单位组织所有员工到扬州天乐湖进行“户外拓展”一系列活动,为更好地激发员工的激情,树立员工之间积极沟通、相互、协作、团队的意识,经过一天的训练,使平时耳熟能祥的“团队精神、熔炼团队”变得内容丰富,这使我们更深刻地意识到其实我们每个人都是很坚强的,每个人在平时工作和生活中都有潜在的能力未曾发挥出来,我把自己的心得和感受与所有的同仁们进行分享。最先开始是教练带团队热身活动,然后听教练的指挥...
2018 - 10 - 31
点击次数: 137
七彩梦儿童康复中心是专业的脑瘫儿康复医疗机构。中心拥有先进、全面的康复设备和多位责任心强、康复技术过硬的康复师。现为了使脑瘫儿童得到更好的康复治疗,全程为脑瘫儿童提供家庭康复服务,使南京的儿童在家里就能享受专业的康复治疗。只要和本中心预约的患儿,可享受免费的康复指导。(包括免费的功能评估和制定康复训练计划以及制定具体的训练方法)您的孩子就可以在家里享受量身定做的康复训练。我中心的预约电话13809...
2018 - 11 - 17
点击次数: 86
今天南京市樱花学校的小志愿者们大哥哥姐姐们来七彩梦儿童康复中心慰问康复中心小朋友们。我们机构老师认真细心给小朋友讲一些科普小知识。台下小朋友很认真的在听,最后还有不懂的,举手问老师,老师一一为小朋友解答,看到这些好学的朋友,让我们不由的想起了儿时的我们,多么天真。 感谢南京市樱花学校的小朋友们带来的玩具。为了让孩子们在暑假期间能够拥有一次快乐的生活和学习体验,可以更好地帮助孩子们进行学习...
Solutions 家长资源
1
2019 - 03 - 07
查看次数: 0
自闭症是一种普遍存在儿童广泛性发育障碍,他们大都交往障碍,行为刻板。你可能见过也听说过、甚至自己孩子都有过吐口水、打人、自残等等不良行为。那么,有自闭症儿童的家庭该怎样去纠正这些不良行为呢?推荐一些应对自闭症儿童不良行为的方法,家长们可以参考:不良行为纠正方法▐ 1、踢人、打人让他写出自己的不满;让他学会把他的需要表达出来;学会沟通。▐ 2、咬人首先应带去看牙医,可能是牙齿不舒服;让其换为咬橡胶玩具;蒙住双眼片刻。▐ 3、捏人让其捏小沙包。▐ 4、吐口水轻微的弄些水朝他们的脸上喷。▐ 5、撕书给他撕不坏的书,让他慢慢喜欢,最后可以到不撕;在书上画些他喜欢的或感兴趣的东西。▐ 6、破坏家具让他玩蹦蹦床;上感统课。▐ 7、破坏衣物给其撕不动的衣服;涂上芥末或辣椒酱。▐ 8、破坏小物品少放东西,可慢慢增多,减少刺激。▐ 9、敲窗户在窗户上钉上条形木板。▐10、抠鼻孔控制手臂。▐ 11、挤压关节戴厚手套。▐ 12、扯头发涂凡士林。▐ 13、咬自己转移注意力,强迫他干不喜欢的事;扣住他手腕;教他对于欺负自己的人要对其说“停止”。▐ 14、刺眼睛玩会发亮的视觉性玩具。▐ 15、撞头用鸡蛋撞在墙上,以告诉他你的下场有可能会跟鸡蛋一样;做旋转游戏。▐ 16、撞...
2
2019 - 06 - 27
查看次数: 362
课程对象:0-14岁特殊儿童   学龄期儿童课程设置:音乐律动、音乐剧、音乐舞蹈、学习成效等。 每日8:30—17:30上课 (1小时/节)一节课开班人数:4~6人联系方式:于老师 13770667040(亦可微信搜索手机号,添加好友了解详情)课程目的               音乐治疗老师使用简单的乐器,如串铃,皮鼓,拨浪鼓等来启发孩子的思维,提高孩子的主动性和逻辑思维能力,锻炼孩子的专注力和肢体协调能力 。在上课的时候,孩子耳朵接受音乐旋律,眼睛要关注、嘴巴要跟随音乐哼唱、身体自由的律动,这种一边唱一边最动作的学习方法,提高了孩子学习的主动性和注意力,也提高了孩子的各感官的肢体协调能力。配合简单乐器的使用,使孩子们爱上音乐。启发孩子从个体化到团体化,以乐器带领孩子们成长,启蒙他们零起点开始学习。 一.音乐律动1.通过律动,孩子们摆脱了琴凳琴弦的束缚,也不再只是被动地聆听。没有枯燥乏味的技巧训练,即可让孩子进入表现音乐律动,使学习音乐充满乐趣。2.孩子不再是一直被动地学习固化的东西,而有了自己广泛的即兴创作的空间,提高了学习的主动性与思维能力。3.提高孩子的情感 体验。跟随音乐自由律动,孩子一看就会,不给孩子施加压力,这样孩子就没有压力,提...
3
2019 - 06 - 17
查看次数: 363
一些自闭症儿童总是紧张和害怕。他们之中几乎所有的人在某个时间,对无害事物产生恐惧。了解这些恐惧的由来,通常比较难,但家长仍要去以一个平和稳定的心态去探寻解决。而一般孩子的恐惧可能是由初始的恐惧引起的有时候,也可能是环境的刺激引起的。由最初经历引起的恐惧如,开始穿新鞋时,磨痛他的脚根,而引起对穿鞋的恐惧。第一次洗手、洗澡时,受过烫而引起恐惧洗澡等。对这种由初始恐惧引起的行为,在恐惧消失之后很长的一段时间里作为日常生活的习惯而延续下来的恐惧问题。处理办法:通过逐渐接触引起他害怕的环境,来改变的恐惧。具体训练时,要安排细微转化的程序,让他一点一点地逐步增加他与恐惧事物的接触,渐渐地消除他恐惧心理的作用。也可以模糊的感受,转移感触注意力的办法让他在不知觉中,接受接触,消除恐惧。辟如那个穿鞋产生恐惧的孩子,他喜欢吃煮鸡蛋,当他吃鸡蛋时,把一双他喜欢颜色的鞋放在他身边,在他快吃完之前,把鞋拿走,反复多次,便使他能平静地接受鞋。时间长了,就能在吃鸡蛋的时候,把鞋穿到他的脚上,时间再次加长,在他吃的时候,都能高高兴兴地穿上鞋。适应这种反应后,就能在早晨起床后把鞋穿上。最后,买新鞋成了他所盼望愉快的事。对环境的刺激产生恐惧如,对响亮的噪声,明亮灯光,敏感的触摸(洗、理头,剪指甲)等刺激产生恐惧。他们似乎对这些刺激感到很痛苦,引起强烈的恐惧和猛烈的抵制,而并不是他们的小题大做,小怪大惊。处理的办法:找...
4
2019 - 06 - 12
查看次数: 597
经验就是捷径,让孩子尽快顺利沟通的五个方法一、简说简说,其实就是简化语言,用最短最直白的方式表达事情,不要绕弯子,不要把事情复杂化。一般来说,为了让孩子记住最基本的信息,应使用简短明了的词语或句子。如果孩子开始的理解力不强,那就使用单个词来标记他感兴趣的物品、人和动作。对于有一定理解力的孩子,可以用句子交流,但不要使用复杂的或含糊的句子。家长需要明确孩子的理解水平,用清楚、简单的话语提供应有的指示。最常用的方法是,需要给孩子一个视觉提示以及对应的说明。例如,要告诉孩子睡觉时间到了,就说“睡觉啦”,然后同时给他看睡衣让他明白。二、强调强调关键词,突出重要的词语,有助于吸引孩子的注意力。同时,家长可以用大一点的声音或者夸张的语调使词语突出。例如“洗碗”,可以把“碗”拉长音。通过练习,家长可以了解到什么是最容易引起孩子注意和反应的。同样我们给大家说一下如何实际运用强调。三、慢说家长可以在单词之间或者短语之间停顿,给孩子时间来处理他听到的东西,并组织答案进行回复。为了确保孩子能够理解家长说的话,首先按照家长通常的方式说出整个句子,然后重复相同的句子时可以采用停顿的方式,使关键词得以突出。例如“把杯子放到桌子上,把杯子,放到,桌子上”。四、提示开始,孩子可能需要看到具体的事物,才能理解词语和事物之间的联系。例如,当家长告诉他上车时,可以给他看车钥匙。当到睡觉的时候,可以给他看睡衣。当家长说“...
5
2019 - 04 - 26
查看次数: 630
(一)唱五官进行的是教师和学生之间的互动,针对功能较弱的一些孩子。自闭症孩子非常喜欢音乐,并且在听音乐时会模仿一些动作,而且伴随注意力比较集中。基于以上这些特点我设置了唱五官这个游戏,让孩子在儿歌中指认自己的五官。歌词改自《找朋友》,过程是:找呀找呀找朋友,我的眼睛在哪里?(出示眼睛的卡片给孩子看),在这里呀,在这里,(放下卡片,指自己的眼睛)我的眼睛在这里。……目标是:建立模仿意识,认识自己的五官,愉悦儿童的身心,让孩子在愉快的环境里学到一些东西。(二)抓小鱼这是小朋友之间的进行互动的集体游戏,针对功能较高的并且有一定理解能力的孩子。自闭症孩子喜欢圆圆的、能转的东西。这个游戏就根据这个特点让小朋友手拉手围成一圈转一转,圈中间站一个小朋友,拉成圈的小朋友要唱儿歌:“小鱼小鱼哪里游?小鱼小鱼水里游,小鱼小鱼你想出来吗?我想出去玩一玩。你想出来并不容易,一,二,三,收网喽!”在数数的时候,站在圈中间的孩子要快速的逃到圈外,这样就算赢了。而圈外的小朋友往中间挤,尽量不让圈内的小朋友逃出来。目标:关注圈内的小朋友,理解简单的游戏规则。(三)翻饼双人游戏,针对年龄较大的有语言的自闭症儿童。过程是:两个小朋友手拉手开始左右摆动,念儿歌:翻饼,烙饼,一个锅里俩饼。翻几下(一个小朋友问),翻一下(另一个小朋友回答),然后两个小朋友从一侧的手臂下钻过去两遍。目标:肢体接触,两个小朋友之间的互动,两个...
6
2019 - 02 - 15
查看次数: 0
最近,有家长说起关于语言训练,觉得自己在训练孩子语言的时候遇到了瓶颈——孩子可以说很多,但是几乎都是仿说的,所以很苦恼,不知道孩子的语言算不算有进步。那么本周我们就将聚焦在语言方面。今天我们来聊一聊我们为什么要给孩子做语言训练。研究表明,约有40-70%的自闭症儿童会出现语言发育迟缓,相对于普通儿童1岁左右就可以出现有意义的语言,自闭症儿童开始说话的平均年龄约为3-4岁,而语言问题往往是家长最早发现的症状,以至于很多家长对自闭症儿童的认识,往往都集中在孩子的语言发育问题上。例如,看到3岁后孩子还根本没有功能性语言,或者一到两岁时语言较好而随着年龄的增长孩子反而变得沉默了,还有的孩子整天不停的重复说着让人不理解的话语,所以许多家长带孩子到医院或学校求助时,首先提到的都是语言问题:希望孩子能开口,希望孩子能说话;希望孩子不要自言自语,希望孩子能与别人主动说话……而很多家长都认为只要孩子开口说话,就是聪明的,正常的。其实,这种观点是比较片面和浅显的。我们应当了解,语言只是沟通的工具之一,是孩子具备认知、情感、人际交往等基本能力后,他/她用来与别人沟通的工具。认知较差的孩子语言会长期处于模仿阶段,没有认知基础,孩子的语言无法拓宽。他们不知道要说什么,要怎么说;情感、感知异常的孩子语言进步缓慢,即使有语言也很难发展自主语言,因为他们不知道言语的作用,不知道为什么要使用语言;有时候,甚至可能会...
7
2019 - 01 - 28
查看次数: 0
一、操作方便很多家长找不到合适的家庭训练项目,今天给大家推荐几款运动,可以尝试练习哦!蹲站蹲站是增强腿部肌力训练非常实用的方法之一,可以多练习哦!仰卧起坐仰卧起坐在家里床上、地毯上都可以进行。家长们要注意压腿的方式,不要让孩子觉得不舒服。每次可少做一点,每天坚持,效果也是很明显的哦!!跳床跳床是很多孩子喜欢的运动,在跳床的过程中,可以锻炼孩子的腰腿部肌力、提升孩子平衡和节奏感。二、变化多,趣味性强丢接球球类本身就很受孩子喜爱,因此也更容易配合家长完成。练习过程中,可以变化进行。例如抛入指定地点、轮流抛球、多人抛球游戏等等。不会抛的孩子,可以练习滚球或是给球。拍球会拍球的孩子可以进行拍球、运球、木箱上拍球、左右手分别拍、交换拍球等等,不会给孩子带来枯燥乏味的感觉。初学者,拍久了手容易疼,可以少量多次地进行哦!三、锻炼综合能力跳绳跳绳可以锻炼孩子全身的协调、手臂松懈,增强手腕灵活度……是综合能力的体现。对会跳绳的孩子来说,这一项运动就够了。对于能力非常弱的孩子,还可以上下楼梯、大空间跑步、搬搬重物来加强运动锻炼哦!训练的过程要注意,孩子非常不喜欢的项目可以找喜欢的项目来代替或者适当降低要求,不要跟孩子硬碰硬,产生强烈反感。
8
2018 - 11 - 12
查看次数: 1
脑瘫儿童的预后一方面取决于患儿大脑的病损情况和并发症的严重程度,另一方面还取决于家长对脑瘫疾病和康复治疗的认识。一些脑瘫儿童预后不理想,很可能是因为家长的认识不正确或不全面,致使患儿的治疗步入误区,虽耗费了大量的财力和物力,但仍不见什么效果。下面就简单介绍一下脑瘫儿童康复治疗过程中常见的四个误区,请各位家长注意把握, 以减少失误。误区之一:脑瘫是不治之症我国对脑瘫的研究较晚,过去人们通常认为脑瘫是不治之症,医生诊断患儿为脑瘫后,告诉家长这种病没有办法治疗,或仅采用针灸、理疗、按摩等方法对症治疗,一些福利机构也只对脑瘫儿童进行简单地收养护理,根本没有康复功能训练,可以说当时的人们对脑瘫束手无策。近年来,随着康复医学的产生和发展,人们对脑瘫的认识有了新的进展,患儿脑部虽然存在永久病变,但并不意味患儿将永久残疾,通过长期、科学、系统的功能训练可以使大多数脑瘫儿童的功能得到明显改善,尤其是Bobath、Vojta、Peto、等现代神经发育疗法的创立和应用,彻底改变了脑瘫是不治之症的陈旧观念,坚定了人们战胜脑瘫的信心。但由于脑瘫儿童康复是一个长期的过程,所需付出的人力、物力、财力代价很大,家长很容易丧失信心,从而延误治疗时机,造成孩子终生残疾。误区之二:手术和药物可以治愈脑瘫脑瘫是一种非进展性疾病,虽然通过康复可以对其进行有效治疗,但患儿已经受损的脑组织是不可能被修复的,所以脑瘫也不可能通过...
9
2018 - 11 - 12
查看次数: 1
脑性瘫痪因其类型,受损部位不同而其临床表现多种多样,即使是同一个人处于不同年龄阶段而表现各异。对患者进行系统的康复评估是了解患者目前存在问题的主要手段,为康复治疗计划的制定打下了科学基础。也为治疗目标的拟订与修正提供了依据。因此,对患者进行康复治疗以前必须对各项功能进行评估。评估方法各家不一。下面根据患者常见存在问题,介绍一种评估方法,供大家考虑。诊断:出生前,出生过程中或出生后有CP等危险因素的(如缺氧,早产,窒息等)存在,出现了不正常的运动模式及姿势及时常伴有言语,感知,智力等障碍排除其它疾病所致的中枢性瘫痪及一时性运动发育滞后。即可作初步诊断,影像学等辅助检查时探索病因。判断预后可能有一定的参考价值,但不能作为诊断的依据。分型 (一) 痉挛型 早常见,全身肌张力明显增高,原始反射持续存在,全身“僵硬”主要病变在锥体束 (二) 手足徐动型 :主要表现为肌张力变化不定,有不随意运动,病理反对一般为阴性,病变在基底核 (三) 共济失调型:少见,主要表现为平衡,协调性差,意向震撼,主要病变在小脑 (四) 弛缓型:以肌张力低下为主 (五) 混合型:以上任何二型或二型以上的症状混合出现。按瘫痪部位可分为:单瘫,双瘫, 截瘫,三肢瘫,四肢瘫。以四肢瘫和双瘫为多见。 功能障碍的评定: 一.体格发育障碍的评定 通过对患儿体格发育的评定可以看出患儿比同年龄小儿发育差别的程度和发育滞后的...
10
2019 - 04 - 27
查看次数: 32
众所周知,宝宝智商发育的过程,除却五官的感知以外,手部的触觉也极为重要。孤独症儿童本身语言发育障碍,其实,手部灵活度也非常欠缺。但是,很多家长忽略了手部灵活度的训练,而更加追求宝宝能够“说话、回答问题、做正确的行为,完成指令”等等。其实,当孤独症儿童手部灵活度得以提升,是直接可以帮助大脑发育,从而一并提升其他能力的!  在ABA回合训练当中,很少涉及“感统训练”。这其中的原因我并不知晓。然而,即便如此,ABA的基础训练课程中,也有一部分确实和基础感统训练完全一致。在我看来,除却正确的行为,思维逻辑的培养,还有一种方式,极易被忽略掉,却异常的重要,那就是手部精细动作的训练。而这其中的训练方法,无论是ABA训练还是感统训练,也几乎是一致的!而这一致的部分,只需要一把小小的剪刀!训练项目:剪刀的使用  道具准备:一把儿童用剪刀(符合宝宝手掌大小,并且无尖锐部分)  这个项目是循序渐进的,难度一点点提升,可以多次训练并且持续训练。(低难度)剪断纸条  准备一些厚一点的窄纸条,(厚是为了能够保持纸条不弯曲不太变形,窄是为了能够让宝宝一刀剪断)家长一手持纸条辅助,并教会宝宝学会如何合上剪刀,一刀剪断纸条。宝宝熟练掌握后,可让宝宝自己手持纸条并剪断。  当宝宝能够自行剪断纸条时,可增加难度,在纸条上画上直线,并要求宝宝按照直线一刀剪断。(中难度)沿线剪纸  宝宝需要学会如何自如地单手打开和合上剪...
11
2018 - 11 - 12
查看次数: 1
髋关节屈曲(称翘屁股)怎么进行训练? ①臀大肌牵张训练:让患儿平躺,家长给患儿做被动屈髋动作,注意家长的手应放在患儿屈曲大腿的后部或者握住患儿的小腿,另一只手固定患儿另一条大腿,然后慢慢用力向下压,当家长双手感到所遇到的阻力逐渐减小,15.30秒后,再慢慢地把患儿屈曲的腿放平,按照上述方法,再做3~5次,做完一条腿后,再做另一条,也可轮换交替地进行。②髋关节屈曲训练主要采用牵拉手法。关节伸展训练:让患儿呈俯卧位,双手最好尽量前伸,患儿的臀部有可能略微翘起,家长可用一只手按住其一侧臀部,另一只手放在同侧膝关节上部,然后缓慢往上抬,不超过15。,持续15—30秒,做3—5次,注意,对侧腿要固定,同法做对侧。    ③家长把患儿抱入怀中,两腿分开放于家长身体两侧,双手固定住患儿的骨盆,然后让患儿仰面弯腰去触摸地上的玩具,之后,再坐起身来。这样,既自我牵拉了髋关节肌张力高的屈肌肌群,又提高了其肌力。一次的训练量可依据患儿的体力而定。 ④家长把患儿俯卧于一滚筒(或被筒、枕头等)上(胸部为支点),使患儿上肢尽量前伸,下肢伸展,家长双手慢慢向下用力压患儿的臀部,保持1—3分钟,以促进髋关节和全身的伸展。当然,也可以把患儿仰卧于滚筒或大球上(臀部为支点),以促进髋关节和全身的伸展。 ⑤“搭桥”训练:患儿仰卧,双手放于身体两侧,双腿屈曲,家...
12
2019 - 05 - 08
查看次数: 356
自闭症是一种发展性的障碍,这种障碍不能够被治愈,只能说治疗的最好成果是让患者能够正常的融入社会。在治疗自闭症中,心理治疗成为一种辅助的手段。对孩子的一些固化行为进行心里干预以及暗示,从而调整孩子的心理健康,使得患者的心理始终保持在一个较为积极的水平之上。今天分享一些心理干预的小方法,这些小方法不存在技巧性知识,因此比较简单易懂。第一、发掘兴趣爱好,增强社会技能对于自闭症患者的优点以及兴趣,要及时发觉并加强。增强物最好不只一种,且是孩子真正喜欢的。激发患者的兴趣,不仅能提高他们的行为能力,同时也有可能让他们从此掌握一门工作技巧。第二、转移注意力,减少错误发生其目的在于与孩子互动,并找事给他做,让他的精力转移到其它有益的事物上。让他们忙于正确的行为,而没有时间发生错误的动作。这时一种晋升治疗技巧,在此之前,家长必须知道患者的兴趣是什么。第三、介入行为干预,增加治疗机会简单来说就是与自闭症做同样的动作,介入到患者的行为中。比如,如果患者喜欢转圈,那么就跟着他转。然后慢慢降低转的速度,同时观察患者是否和你做出了相同的反应。如果患者的速度也慢了下来,说明方法有效,若患者旋转次数反而增加,则表示不能介入,需考虑其他办法。对于自闭症的心理干预是一种顺向的,而不是逆向的影响,也就是一切都要在一种祥和的,积极的分为里去进行互动。比如行为干预中,如果患者不喜欢转圈,但是你为了刺激孩子这个动作,便强制性...
联系我们
地址:南京市玄武区板仓街2号
电话:025-85516120    13809034382
邮箱:zdkangfu@126.com
邮编:210000
二维码
Copyright ©2018 - 2021 南京七彩梦儿童康复中心
犀牛云提供企业云服务